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、周鹏和陈江华,这个阵容以快为主,缺点是外线篮不太准。
刘晓宇点了点头,然后运球过半场以后就比了一个拳头的手势,意思是拉开传球给内线的易建联单打,吸引包夹以后传给穿插至篮下的周鹏以及钟诚上篮。
“啪”
易建联在罚球线左侧接到球,转身一个虚晃,点起了对方的内线,然后“啪”易建联直接运球就杀到了禁区,迎着对方的两名协防球员高高跳起,那架势就像要隔人扣篮一样。
对方两名球员自然是不想让此事发生,双双跃起来了个两鬼拍门,易建联这时却手腕一抖,传球给了右侧杀进来的周鹏。
周鹏接球就准备来一个单手爆扣,可一只大手从他身侧出现,一巴掌就将他的球扇飞到了空中,外边一个黑色的小个子捡起球就开始了冲刺,饶是陈江华速度惊人,却也是追不上那人了。
“唰”
拿球快攻的正是詹宁斯,他十分轻松的一个快攻上篮,将比分再次拉大。
可是,中国队这边,蒋兴权并没有叫暂停的意思。他抱着两只胳膊在胸前,目光深邃的看着场上的球员,没有人知道他这会在想什么。
“李翔,你过来一下”蒋兴权突然扭头对李翔喊到。
“怎么了教练是不是要换我上场了”李翔起身一边脱外套,一边说到。
眼看着比分拉开,李翔还是有些着急的,他觉得自己体力还非常的好,打四节应该没问题。
可是,蒋兴权却坚持把他换下,并告诉他,必须得让这些球员将自己的优缺点全部展现出来给那几个教练看,这样才有助于他们的以后的发展。
蒋兴权摇着头笑到:
“呵呵,这一节你就先不要上了,先来看看橡树山高中的防守吧。
你看,自从你下来之后,中国队就没有了特别突出的球员,特别是后卫这一块儿,所以橡树山高中一直采用的是紧逼防守。
这种战术的特点就是把区域联防和人盯人防守两种战术融为一体,比人盯人防守更具有集体性、区域联防防守更具有针对性。
再看他们的防守形式,基本上全场区域紧逼、半场区域紧逼和四分之三场区域紧逼。
这种防守的基本要求是:由攻转守时,防守队员都要迅速按分工的防区落位,并就近进行盯人防守。防守时,要以球为主,兼顾盯人,向球移动,控制中区,逼走边角,体现近球区以多防少,远球区以少防多的原则。
前线的防守队员要堵中路、放边路,迫使对方把球传向或运向边线,与临近的同伴进行夹击。
后线的防守队员要根据前线的的防守情况和意图,积极调整防守位置,做到人球兼顾和随时协防夹击。
如果球传向后场并越过自己的防区,应以最快的速度、最短的路线向后场回防,准备堵防或抢断球。”
在蒋兴权的讲解的时候,中国队的进攻再次无功而返。而这时候,蒋兴权又开始给李翔介绍起了中国队的防守战术。
“小翔,咱们现在采取的是区域联防,这种防守的特点是:防守队员所处的位置较为固定,分工明确,有利于组织抢后场篮板球和发动快攻。
但是,你刚才也看到了了,杜兰特一直压着左边45度打。这就是这种战术的弱点:受区域分工的限制,各种区域联防都存在一定的薄弱地区,容易被对方在局部区域以多打少。
之前你应该也没练过这种防守,它的基本要求是:每个队员必须认真负责自己的防区、积极阻挠进入该区的进攻队员的行动。并联合进行防守。要以球为重点,随球的移动而经常调整位置,做到人球兼顾,不让持球队员突破和传球给内线防区。
对进人罚球区附近和罚球区的进攻队员,必须严防,切断其接球路线,不让轻易接球、传球或投篮。加强篮下区域防守。
每个队员要彼此要相互呼应,随时准备协防、换位、“护送”等,相互帮助,加强防守的集体性
”蒋兴权滔滔不绝的讲到。
李翔不停的点着头,他一边听着,一边看着场上球员的防守站位,确实,经过教练的讲解,他瞬间就感觉两队的防守一下子就呈现在了他眼前。
原来还可以这样假如我要是把对方的每个防守战术都提前读懂,那么等我再进攻时,岂不是会更加轻松一些李翔的眼睛越来越亮。
蒋兴权满意的点了点头,然后继续说到:
“小翔,其实不仅仅是只有防守战术,假如你能够读懂对方的进攻战术的话,你再防守起来岂不是更加得心应手
这就是阅读比赛的能力,刚才你一直在按照自己的节奏打比赛,这是因为你没有遇到一个限制你的战术。
假如你遇到了一个防守非常强悍的人,你想过怎么解决没有”
第 114 章 战术大师
就在二人讲解时,格雷格奥登突然被史蒂夫教练换上场了。
然后,橡树山高中的进攻战术也随之发生了变化
“呯呯呯”
詹宁斯运球来到弧顶处,陈江华逼防了过去,同时中国队的防守阵型也开始前压
但就在这时,杜兰特跑过来给詹宁斯挡了一下拆,詹宁斯瞬间就突破到了罚球线处。易建联跟刘晓宇马上协防了过来,说时迟,那时快,詹宁斯反手将球抛给了杜兰特。
杜兰特运球直接杀入了禁区,廉明想扑过来协防时,格雷格奥登挡住了他。
“哐啷”
面对空空如野的篮下,杜兰特直接就是一个双手爆扣。
蒋兴权的眉头一皱,口中不自觉的喊到:
“不好,美国队竟然打起了双挡拆战术”
“双挡拆战术教练,我只听说过挡拆战术,怎么没有听过双挡拆战术啊”李翔不解的问到。
蒋兴权面色凝重的解释道: