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联：做爱做之事，日日快乐；下联：交配交之人，双双舒服。横批：节日欲快”
“好”
正文 第033章异术概论
书香屋 更新时间:2011926 10:07:13 本章字数:4941
第三十三章异术概论
“异术概论一点都不难。”异术概论课上向北林先给大家放松心情，“你看我们这门课连教材都没有，课程可能有点枯燥，我尽量给你们讲解的有趣点。”
三班的第一节课就是异术概论，由他们的班主任向北林授课。
零保持着抬头看着前面的某人的姿势，少昊则低头看着风吹天下，所以都没听讲。
他们本来也不是认真听课的主儿。
“你们在紫苏一共要学到三个概论，一学年一个。一年级是神识，二三年级通灵和召唤。”
班上同学大多在认真听讲，陆大伟和亦清和虽然各有所好但在上课的时候还是规规矩矩。
“第一节课先给大家灌输一下神识的概念，以后的课再慢慢解释，你们在课后也要用心体会。”
同学们点点头。
“谁能告诉我苹果为什么是苹果”向北林不知从哪里拿出一个苹果，问出了第一个问题。
班上同学一时没有反应过来，向北林又重复了一遍，“苹果为什么是苹果，大家可以讨论一下。”
“什么意思”霏霏回头问道，“苹果本身就是苹果啊”
“什么苹果”少昊抬头问道。
“就是”雪儿也回过头来，冷不防看见零的痴呆样，下半句话被噎住了。
“老师问的问题啊，你们上课有没有在听”霏霏蹙眉道。
“啊，上课啦”少昊抬头看看向老师，左手在报纸上转了一下就把它收进了储物空间。
“老师刚才问我们苹果为什么是苹果。”雪儿烟眉紧锁，很是不解。
“苹果不是苹果还是香蕉吗”零也加入其中。
“零同学，你刚才说什么”向北林拍了下手示意大家安静下来，做了个向上的动作，零不由自主站了起来。
“我说苹果本来就是苹果，没有什么为什么啊。”
“不对，刚才那一句。”
“苹果不是苹果还是香蕉吗”
“对，如果苹果不是苹果是香蕉呢”
“那老师不是老师是学生了，那学生不就成了老师了”零见向北林“无理取闹”索性也就装疯卖傻着。
“对，对，老师也可以不是老师是学生，学生也可以是老师，我想这个问题你应该已经明白了，请坐，还有谁也明白了”
零一脸茫然的坐下，雪儿轻声问道，“什么意思”
“我不懂啊。”
“老师不是说你明白了吗”
“明白就是不明白吧。”
雪儿有点晕了，看零的样子也不像开玩笑只得继续听老师的下文。
“刚才零同学说老师可以不是老师是学生，我们不要研究这里面的含义，仅从表面去想。假设有一天我们不把教我们东西的人称作老师而是称作学生，不把这个东西叫做苹果而是叫做香蕉，你们有没有想过这种情况”
“没有”
“大家可以想象一下”
“老师能不能说的直接点。”陆大伟没有听懂，举手问道。
“好的，那再举个例子。”向北林看大家都被苹果香蕉老师学生的搞糊涂了就换种方式说道，“我们异人不像凡人那么重视纲理伦常，凡人讲究尊古敬祖，我们尊崇的是天地之道，敬重的是自然本则。所以异人喜欢经常性的改名字，小时候父亲起的名字长大了一般都会改掉，有时连姓也改掉。异人把名字作为自己对于外界认识的一种体现。所以我们会看见有的名字三个字，两个字还有一个字的，当然也有四个字五个字的，也有兄弟父子姓不同的。”
“然而无论你今天是叫张三还是叫李四，你还是你；同理这个苹果如果不叫苹果而是叫做香蕉、梨子，它的皮还是红的，形状还是圆的，味道还是甜的，这样说你们懂了吗”
“就是说名字只是一种符号是吗”少昊突然抬头道。
“可以这么理解。”向北林继续道，“自然界每一件事物的存在都有它存在的意义，都有它存在的价值，都有它存在的代表符号。如果你去买苹果你可以直接告诉老板你要买一个苹果，也可以写下来给他看，或者画一个，或者干脆指给他看。这是你是用语言、文字、图画或者苹果本身来表达苹果这个物体。只是因为它在自然界中是本来就存在的，既然存在那我们就可以找到一种符号或者什么指代物把它给表达出来。”
“噢噢。”大家好像懂了点。
“那下面就要绕点弯子了。既然它存在，那我们就能表达出来。但我们是怎么知道它存在的呢”
“形、声、色、味、触，凡人通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和出触觉来知道。凡人是通过五觉，而我们异人则要多一种知道它们存在的方式神识。”
“神识很难定义，你可以直观的理解为它是一只眼睛，一只在人心中眼睛，即使你闭上眼睛也能看到周围的一切，而且比用眼睛看的更细腻。异人可以通过神识感知、侦测、战斗，神识中的世界和我们所看到的世界有一些区别，那里没有光芒，没有颜色，但是你能感受到每个物体真是的存在，这种存在也就是它在自然界中真实的存在。”
“而且，在打开神识的前提下，你能够看到外界灵气的强弱，能够看见别人身上的灵气流动或者他本元的大小。”
零想起来当初来紫苏之前大哥二哥把一只碧眼玄铁龟的元珠封入自己体内，说是防止别人能够察觉到自己本元的异常，想来是为了这般。
“那神识要这样才能打开呢”性急的同学问道。
“打开其实很简单，只要找着窍门一次就能开，不过神识打开后是消耗你们本身的元气的，所以你们现在只能打开一段时间。”
向北林给每个人发了一个苹果，“你们每个人先仔细看清楚手中的苹果，看清楚他们的模样、颜色、纹路甚至是否有小洞之类的细节，然后放在你们面前的桌子上。”
向北林示范了一下，同学们都照做了。
“然后注意了，闭上眼睛保持安静，想象你们面前有一个苹果，回忆出刚才你们的苹果的特点。将这种想法传到你们的丹田处，然后闭上眼睛努力地看，努力地看”