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分节阅读 92(1 / 2)

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几年“道”,要是他暴露在众人面前,他的与众不同立刻就会被传到教会,那不就是害了他吗

欣薇一个箭步跨了出去。

阳光之下,一个人影背对着她,长长的头发随便那么一束,甩在身后,一动不动,静静地望着不远处的码头。

一样望去,他的身体自然而然地融入了天地之间,似乎他已经站了几万年,而且还会再站几万年。

“欧,我的老天”欣薇哀叹着捂住了额头。

祖父辛苦隐藏了三十年的秘密,今天就这么暴露了,自己该怎么跟祖父交待。

那人回过头。

欣薇沮丧之中,抬头看着他,老师背对着太阳,看不清长相,隐约之间,恍惚觉得在他看着自己,而且很感兴趣的样子。

“老天不是主神”凌风的声音还是那么冷,但就连他自己也没察觉到,在他的问话中,有着那么一丝丝的惊异。

现在流行说老天了么,或者说,现在可以公开说老天,而不是处处都说“感谢我的主神”“主神保佑”了么

自从三十年前,他猛然跨入灵寂期,就隐身于此,三十年来,没有出过门半步。

灵寂期,境界的反应之强烈,让他的思维都无法运转,什么都不愿去想,什么都不愿去做。

他原打算,在灵寂期回到矮人王国,潜心修炼,突破着一关。

可是境界的突破是那么突如其来,一点预兆都没有,当时他正好来到这里作客,教导曾经的艾迪王子,现在的艾迪大公如何调养身体。

然后,他就哪里都不想去了,就在小丘上盘坐着,动也不动。

艾迪大公来问,他只说了一句:“悟道。”就再也不言不语了。

为了帮他遮挡其他人探测的眼光,艾迪帮他修了这座石屋,而他这一待,就待了三十年。

三十年来,除了特定的仆人,定期来给他送饭和换洗,没有离开过石屋半步。

死寂的心态,让他的进展几乎停滞不前,三十年时间基本上就没有寸进,突破灵寂期的时间,遥遥无期。

凌风不在乎,在灵寂期的影响下,他什么都不在乎,哪怕再坐一千年、一万年,直到海枯石烂,他也不在乎。

可是,就在刚才,欣薇地邀请,忽然让他的心一跳。

他不知道这意味着什么,由于大脑运转迟缓,他花了很长的时间,才明白到,欣薇邀请他出去,邀请他走出石屋,回到人群中去。

也许,突破这个境界的关键就在这里,到人群中,和众人接触。

凌风在心中衡量了许久,才下定了这个决心。

那么,就去吧。

他没有多的心思继续思考其中的缘由,既然心让他不要呆坐在这里,那就去吧。

石屋外,自己布下的禁制还在。

当阳光照耀在他身上,凌风心中,起了一层莫名其妙的感动。

突破禁制,他能看到一个彩色的世界,忙乱的人群,就像记忆中地球上的大街上,大家脚步匆匆,都在为了生活而奔波。

原来,生活本身,就是如此的充满活力。

接着,他就听到身后传来欣薇的感叹。

他不明白欣薇为什么会叹息,可是,他对她叹息的对象很是惊讶。

也许,这么多年,他的确错过了很多的事情。

几十年过去了,当年种下的种子,终于推开头顶的泥土,露出了鲜嫩的绿芽了么

第一百二十七章 惊吓

坎贝托魔法学院,是大陆上成立年代最为悠久的魔法学院,至今已有四十五年。

这四十五年来,学院共培养出成千上万名合格的魔法师,为公国的实力提高,做出了最为有力的保障。

与其它国家名为所有人都可入学,但实际上多是贵族、有钱人子弟的魔法学院不同,坎贝托魔法学院的平民化,是大陆上最为彻底,也是最受民众爱戴的主要原因。

而这,也吸引了大陆上所有入学无门,但又希望借此摆脱贫困的平民,前来欧波吉特公国碰碰运气。

不光是那些求学的学生,还有他们的亲人,以及很多希望在这样宽松氛围生活的普通百姓,都来到了公国,以至于公国的人口,在短短的数十年间,暴增到两百万人,甚至超过了不少的小王国的人口总数。

大陆各国都曾经嘲笑过艾迪大公,这个不顾贵族身份的异类,看他如何解决如此多人的吃饭问题。

然而,他们都失望了,商业、运输、军队、渔业,以及码头改造等等各种工程,将大量的人力都吸收进去,并且凭借大批的魔法师,组建了多达二十支、每支多达三百名魔法师的庞大佣兵团体,不光是养活了两万人的战斗人员,还通过实战让他们成长起来。

坎贝托,成为大陆上独一无二的佣兵之城,就连许多老资格的佣兵团,也陆续将总部转移到了坎贝托,为欧波吉特公国,贡献了大量的税金。

这也使得坎贝托,成为大陆上,最为安全的城市。

今年,就是坎贝托魔法学院建校五十周年的重大庆典,全公国都在为这个喜庆的日子而准备着,到处披红挂彩,汹涌的人潮,也从大陆各地涌入公国,前来为这个值得纪念的日子而喝彩。

只有坎贝托魔法学院,还是那么安静。

学生们默默地冥想打坐,积累魔力,在老师的指导下快速地提高着自己的魔法水平。

他们知道,公国之所以有今天、魔法学院之所以能名扬大陆,是因为它能源源不断地输送出魔法人才,只有人才,才是学院、公国,更是所有臣民心中的无冕之王艾迪大公所需要的。

今天,是例行的周末竞赛。

竞赛都在各班范围内比赛,其目的,固然是要选出优秀者,但并非仅仅如此。

要么推荐优秀者进入高级班学习;要么是发现学生某一方面的特长,专门培养;要么就是通过实际运用,察觉学生魔法释放过程中的问题,给与指点;要么就是对那些过于用功的学生,让他们不要着急,循序渐进。

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