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“杜大人，你的属下的士兵没有与建奴作战的经验，我将它们放到宁远，也是为他们的安全考虑。”
“袁大人这话就不对了吧你的第一军是四武营整编的，他们以前也没来过辽东，更别说见过建奴了。”杜文焕调整了语气：“第二军受你节制不假，但袁大人也不能厚此薄彼，第一军在前屯杀敌，第二军只有瞪眼的份，第一军去了宁远，第二军接管前屯，难道第一军打下宁远，第二军就呆在宁远喝西北风袁大人，你吃肉，总得让别人喝汤吧”
袁崇焕再次说不出话来，他仔细一样，杜文焕说的也有道理，军人都必须上战场历练，再说，没有上战场的机会，哪来的军功也许自己太关注建奴，而忽略了友军的感受，他们名义上还是受自己节制。
“杜大人，你看这样可好，你的第一师已经抵达锦州，就不用回宁远了，免得又是长途奔袭，但你的第五、第六师，暂时在宁远驻扎，如果锦州需要的话，我们再调动”
杜文焕想了一会，既然第四师驻扎锦州，那自己这个军长，也可以呆在锦州，“行，我听袁大人的，不过，我请求和第四师一道，呆在锦州。”
“杜大人，你如此要挟袁某，袁某必上达陛下。”袁崇焕也有些恼火，他的确有些贪功，但为了弥补过失，已经一再退让，而杜文焕却是得寸进尺。
“袁大人，你不必拿陛下来压杜某，大家都是军长。”杜文焕毫不示弱。
“杜大人执意如此。袁某也只好让陛下裁决，为了表示袁某的光明磊落，袁某上达陛下的文书，杜大人也可以看一看，如果杜大人不反对，也可以在文书上签上你的名字。”
辽东前线传来一个又一个的胜利，让朱由检在朝堂的威信逐渐高涨，因为这些都是他登基后组建的新军所立的战功。
兵部、户部和工部密切配合，积极给辽东前线的军队运送粮草，补充弹药，发放抚恤和奖励。
京师军整编已经全部结束，兵部开始整编山西和山东的军队，以登州为母港，卫信为司令的北海舰队正式浮出水面。
北海舰队再也不用在登州附近偷偷摸摸训练了，现在兵部已经正式承认和接管了北海舰队，所有的舰船上都配备了燧发枪、火炮和开花弹，火器局还改良了成祖年间的图纸，结合朱由检的指，为北海舰队配备了用于近战的热火箭、水底雷、水底龙王炮、混江龙、火龙出水等。
热火箭并不是丁岚研制的那种用于升天的火箭，而是将普通箭矢的中部挖空，装上火油，平时堵住火油的出口，射击时，拔除塞子，让火油流出来，燃外面的棉布，然后射到敌方船只上，由于火箭中不断有火油漏出，大火烧得很旺，极容易将对方的木制船只烧毁。
水底雷、水底龙王炮、混江龙都是用于水底作战、炸毁对方船只的水雷，里面都装有火药，不同的是，水地雷需要燃引线，为了防水，引线外面需要用很长的防水纸保护起来，使用极为不便，生产量并不大，主要作为教学和联系时使用。
水底龙王炮是用牛脬做外壳，内装黑火药，用香的燃烧时间来引爆水雷，是实际上的定时爆炸水雷。使用这种水雷，必须预先知道敌方船只经过的具体时间，在军事讯息不太畅通的时代，实际上很难预知对方船只经过的时间，所以使用并不广泛。
真正能广泛使用的水雷，还是混江龙，这是朱由检费尽千辛万苦，结合火器局所有相关工匠研制出来的，可能是世界上第一种触发式水雷。
火龙出水并不是朱由检想出来的，而是刘一飞从火器局的故纸堆中找出来，按刘一飞的估计，应该出现在万历年间，因为时代久远，根本找不到具体设计的人员，最后朱由检将发明的功劳记在刘一飞的名下，以奖励他保存文献的功劳和对火器的实际贡献。
按照设计者的图纸，龙身是一个一六长的薄竹筒，前段装一个木制龙头，后端装一个木制龙尾，龙身内装有火箭，引线从龙头下的孔中引出。在龙身的下方，前后共装有四个火药筒，分别用引线连接起来。
发射的时候，先燃龙身下方的四个火药筒，推动火龙向前飞，火药桶烧完后，龙身内的火箭被燃飞出，射向敌人。由于有了龙身的支持，火龙出水可以在水面上飞行五千米。
火龙出水已经运用了两级火箭的理论，朱由检从来没听说过同时期欧洲有这种火箭，他估计，这是人类历史上第一种从战舰上发射的大型远程火箭，很可能就是反舰导弹的祖先。
朱由检没有时间从事具体的工作，他只是提供一些别人不知道的思路，表示一下对先进科技的支持。
具体的工作自有别人去做，火器局负责研发、生产，兵部负责部署到北海舰队，而北海舰队负责训练士兵的使用。
八月八日，朱由检利用不上朝会的时间，兑现了自己的诺言，亲自给大明科学院的学生授课。
第一节，朱由检给地理班的学生授课。
听说朱由检亲自授课，不仅地理班的学生爆满，没有一个请假，还有很多其他班级的学生也是挤到地理班，甚至很多教师也是挤到学生的座位上，班级后排临时增加了许多课桌，还是不够用。
看到教室有这么多人挤在一起，侍卫长付小剑非常紧张，从头至尾，他就像模特似的，站在讲台上，朱由检的侧后方，随时防范有刺客藏在人群中。
朱由检准备了一张大大的地图，还有十个订制的地球仪。
“同学们，现在我不是大明的皇帝，而是你们的老师，如果有什么问题，你们尽管可以提问。”朱由检将地图挂到黑板上，他发现学生太安静，都是大学生了，怎么还像小学生似的，难道因为自己是大明的皇帝
下面依然很安静，朱由检想到自己的学生时代，老师要想活跃课堂气氛，必须为学生创造动手、动脑的机会。
“今天，我们学习的内容是认识大明，认识世界，你们谁能从这幅地图上找到大明的位置吗”
地图很大，又是用毛笔做了标注，至少前排的学生看得很清楚。
前排终于有一名学生站起来回答了：“陛下，我找到了”
朱由检微笑着摆摆手：“叫老师。”
下面的学生开始窃窃私语，朱由检也不阻止：“这位同学，你说说，大明在什么地方”
“在地图是中心，那一片大海的边缘。”
“对，你说得很好，这儿的确是大明所在的位置。”朱由检用教鞭在大明的边界上画了一个圈。
“啊这就是大明”
“怎么这么小”
“我们是住在海边吗”
发现朱由检不反对他们在下面议论，学生仗着人多，胆子渐渐大起来。
“我听见了你们的议论，不过，我希望你们说话的声音大一点，让全班的人都能听到，现在我解答你们的疑问。”
“刚才有谁说，大明这么小，其实，在日常生活中，我们都觉得大明太大了。那就要看你们跟谁比，大明是一个领土非常广阔的国家，但在整个世界上，大明所占的土地还是很小，你们看，这整张地图就是我们生活的世界，而大明，只是很小的一部分。”