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觉得有理有据，思路清晰，或者情感真挚吧”
“上次啊，4班一个叫赵丹的写了篇作文，就是记叙文，但是特别深情，表达了对妈妈无限的感激，我和他们班语文老师一看很感动。那次让她在班上念，她没念就开始哭了，于是另一个同学帮她念，念着念着老师都哭了，学生也都被感动了，所以如果表达的是真情，也很有感染力啊”老师一脸温和地回忆道。
之后大家都沉默了会儿，老师说的当然有道理，但是写了一两年的议论文，都感觉不知道怎么写好记叙文了，也想不到太多事可以合理安排进作文，都有点不知如何表达感情了，麻木了吧。
叹了口气，老师继续让同学们看后面的几篇作文，也要他们发表看法。
不一会儿，下课了，但下节课还是语文，要继续讲。
一看自己的作文要被围观了，叶子心里说不出的紧张，怎么办，好想找个洞钻进去，虽然上面没写名字，但是还是觉得好丢脸，毕竟写的事就挺丢脸的。第一次自己作文被印出来给这么多人看居然是这种情形啊肯定不会是表扬就是啦。
叶子看看坐在旁边的黄苓，跟她说自己的心事，她安慰道：“其实我的也在里面啦，不碍事的，上面没有我们的名字不是吗”
叶子这才放下心来，原来她的作文也在上面啊，有人和自己一样也是好的，虽然她的作文可能比我的好
上课了，再给了同学们一点时间看作文后，开讲了。第一篇不是叶子的，她心不在焉地听着，老师在数落文章的缺点了，果然还是当反面典型啊，待会儿老师会怎么评价自己的文呢
第二篇，我的好好听听老师的教诲吧，以免老师突然甩个眼神来自己完全不知道。
“这篇文章我已经做出些许修改，但问题还是依然在的，文章中反复说自己犯了个错，又说理由是自己实在起不来床，那就不算是错误喽，倒是写出很多委屈啊，这位同学以后要注意不要自相矛盾啊，还有，评论部分有点少，不充分，不深刻，所以分也不算高”
啊果然问题在这儿，叶子一下子脸红了，老师看了她一会儿，然后转头继续讲下一篇。
到了改自己文章的时刻，叶子像老师招了招手，说自己的作文纸没发下来，于是老师迅速从讲台上拿下来，还有其他几人的，叶子在班上传过去了，老师还说了几句鼓励的话：“这次写的比以前还是有点进步，但是细节还是要注意。”
叶子一下子觉得很暖心，“嗯”了声，就埋头找自己的文可以改的地方了，但是还真是感觉无从改起，幸好老师没说改了要交啊，不然又不知道怎么办了，后面的时间叶子都混过去了。
、第十三章 班里的那些事
为了让本班同学更认真地学习，班主任在第一学期中期制订了一系列规矩。
殷老师事先把组分好，一人一座，一组六人。
让所有人坐到新的座位后，就开始吩咐：“从现在开始，每组选出一个组长，由组长记录每天的得分状况，详细的得分细则我会过后贴在黑板旁边，所以大家都要相互监督，如果表现好，就加分，不好就减分，加减分的理由都得在旁边写清楚，最后每个月评出一个每组的最好与最差，好的有奖，奖品都会由我亲自采购，差的就要接受打扫卫生或者跑圈的惩罚了，好的组组长也有奖励哦，大家明白了吗下个星期一起正式实施”
于是每组快速地选出了组长，叶子这一列选的是余爽，叶子和余爽刚好是前后桌，她当然是力挺她的，这一组除了她们俩，都是男生，而且要么是很活泼的，要么是很沉默的，都没有意向当，就齐刷刷地指向了余爽，余爽不得不带着少许无奈应下来。
规则里包括发言，加一分，不交作业，减一分，迟到，减一分
组里有个叫丁壮的男生，总是爱迟到，所以一开始扣了好多分，他每次看着分被减掉心都是碎的，所以他很努力地想在课堂上发言，但是挣回来的分并不多。
叶子本就是个不爱发言的人，所以她的分也时常保持着零，除非是哪个时期考试成绩不错才会有一定的加分，余爽也有些被逼无奈地发言，不想分太落后，他们组的分都是她顶着呢。
有几天，余爽病了，于是叶子成了顶班的，她开始记录，感觉真的不喜欢做这种吃力不讨好的事，减分别人肯定不高兴，加分原因又要标清楚，丁壮可是很能缠人的，缠着她网开一面少减点分，再扯出一些叶子都没太注意的事情让她加分，喂喂，这事真是好烦啊。
而且那期间作业也得叶子来收，看着别人都交了自己还在苦逼的补作业，真是心酸啊，最后还剩几题也只能硬着头皮上了。
余爽回来后，叶子亲切的向她问好，然后谈着自己的感慨，做人难啊感觉真的很不喜欢这种量化的考核方式，这只会让人产生攀比之心，比着比着可能都不知道到底在追求啥了，于是还是会消极下来，这只能维持三分钟热度吧
余爽也很能理解这种心情，她也不愿再这样了，但是老师没说停也不能停，日子还要继续呢
每组都是忙碌着记录分数，都在拼命想加分，虽然也在一定程度上提高了班里的积极性，但是班里的平均成绩倒是没有上升的趋势，反而出现下滑，一个多月后，班主任叫停了这项“比赛”。
后来，班主任有心地让每个学生一周写一些自己的想法，对老师、同学的意见及建议，对学习生活的疑惑等。
叶子有次就写了觉得班里太喧闹了，分班前后心理落差比较大，原以为分到快班学习环境会明显改善，但是时而感觉还不如从前。
那次，班主任叫叶子和黄苓去办公室找她，来到办公室，老师笑说：“你们俩还真像”
叶子和黄苓面面相觑，怎么啦我俩还有老师到底有啥事随即老师就把一摞本子递给了离她更近的黄苓，叶子赶忙帮她分担一半，随即便看到了上面有位同学写的“意见簿”仨字，哦，两人瞬间明白了什么，快步走出了办公室。
回教室途中，俩人交谈起来。
“老师说我们很像是说我们写的东西很像吧”叶子说。
“嗯，应该是的，哈哈，我们性格也很像啊，有些事都不敢直接说，也只敢以这种文字形式说不是吗”
“嗯，都是不爱说话的主啊，也不积极，所以很投缘吧呵呵”
“是啊，相同性格的人是相互吸引的，感觉有人和自己很像也是很愉快的事”
一句接一句，她们聊得很开心，不一会儿就到教室了，两人恢复严肃的模样，分发着本子，之后回到座位。
叶子翻开自己的本子，看到老师的红字评语，有些被激励了，上面写着：不要太苦恼于此，自己沉下心来，我也在想办法治理班级，总会有解决办法的，还有，你读书读的层次越高，碰到的人素质也会更高，所以努力考上更好的高中去飞翔吧
一会儿，上课了，叶子快速收起本子。回家之后再次看了看，感觉自己又找到奋斗目标了，重新整理心情，心无所畏地向前奔跑。
这个活动持续了几周也停止了。
自此，生活恢复正常，没有任何束缚的感觉真好，该怎么学还怎么学，心情也容易调节起来。